(Foto Ilustrativa)
Problema pode vir sozinho ou acompanhado
por outros transtornos de aprendizagem
Publicada: 23/11/2017 (19:39:45)
Atualizada: 04/12/2017 (10:13:22)
Antes dos computadores e tablets, era comum os pais darem um caderno de caligrafia para as crianças, que passavam horas treinando para ter a letra bonita. Por conta do uso constante do teclado, os pequenos perdem cada vez mais a habilidade de escrever. No entanto, a família deve estar atenta às letras dos filhos em idade escolar, pois ter a letra feia pode ser mais do que preguiça de escrever. Pode ser disgrafia.
A disgrafia é um transtorno de aprendizagem de origem neurobiológica que afeta 2 a 3% da população. Segundo a psicopedagoga da NeuroSaber Luciana Brites, esse problema pode vir sozinho ou acompanhado por outros transtornos de aprendizagem como, por exemplo, dislexia, transtorno não verbal, além de outros neuro-comportamentais, como Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA).
De acordo com a especialista, uma das caraterísticas da disgrafia é dificuldade crônica e persistente na habilidade motora e espacial da escrita, levando a uma expressão gráfica inadequada e deficitária.
- Outro fator é a dor ou incômodo frequente para escrever, pressão excessiva no lápis e no papel, troca constante de letra ora cursiva, ora bastão.
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“A diferença de letra feia e disgrafia é que a primeira vai melhorando com a idade e com as intervenções, ou quando se pede para escrever com calma, a ponto de um dia a escrita se tornar caligráfica, ou seja, perfeita. Já a disgrafia expressa uma grafia sempre ruim e alterada, e que gera um constante desprazer e incômodo em quem escreve - mesmo atingindo a idade prevista para escrever adequadamente”.
(Luciana Brites, psicopedagoga da NeuroSaber)
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A psicopedagoga diz que para ajudar a desenvolver a habilidade do aluno e melhorar o desenvolvimento escolar é importante um bom trabalho de esquema corporal, onde se percebe as partes do corpo, braços para chegar até as mãos. Outra dica é ligada a atividades de fortalecimento das mãos e dos dedos. Ela aconselha o uso de massinha, por poder trabalhar com a mão inteira.
- É possível amassar o material com alguns dedos, fazer objetos e formas desenvolvendo habilidades do aluno. Pintura com tintas, por exemplo, também é interessante. Pode-se fazer atividades com giz de cera, pintura com guache utilizando os dedos, pincel e esponja. O bom é que essas atividades podem ser feitas no papel na horizontal (em cima da mesa ou no chão) como na vertical colando o papel na parede e pedindo para as crianças desenharem ou pintarem - reforça.
Luciana também ressalta a importância da utilização de brinquedos de montar, como, por exemplo, Lego, quebra-cabeças e encaixes. Ela observa que as atividades de percepção visual também devem ser feitas com os pequenos.
- Muitas pessoas não sabem, mas o que guia a mão é o olho, por isso invista em atividades como o jogo dos sete erros, ligue os pontos, brincadeiras com bolhas de sabão, bolas onde a criança tem que acompanhar o movimento das coisas e pegar com a mão - explica.
Ela comenta que o tratamento deve ser multidisciplinar e acompanhado por especialistas, como médico neuropediatra, psiquiatra infantil, psicomotricista, terapeuta ocupacional, psicopedagogos, fonoaudiólogos e psicólogos.
- Em alguns casos é necessária a medicação quando, por exemplo, existem comorbidades com o TDAH.
Para a profissional, é fundamental para o tratamento dos pequenos que os pais e professores possam buscar conhecer melhor o Transtorno. Outra dica é nunca comparar a criança com outras.
- Nunca compare seu filho ou aluno com ninguém só o compare com ele mesmo, como quando ele não conseguia e conseguiu algo. Reconheça todo e qualquer esforço, proponha atividades com mínimas possibilidades de errar, e converse sempre com ele sobre suas dificuldades e como podem juntos melhora-las.
Sobre Luciana Brites e a NeuroSaber
Uma das fundadoras da NeuroSaber, Luciana Brites é pedagoga especializada em educação especial na área de deficiência mental e psicopedagogia clínica e institucional pela Unifil Londrina. Também é especialista em psicomotricidade pelo Instituto Superior de Educação Ispe - Gae São Paulo, além de coordenadora do Núcleo Abenepi em Londrina.
A NeuroSaber nasceu da necessidade de auxiliar familiares, professores, psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, terapeutas ocupacionais, médicos e demais interessados na compreensão sobre transtornos de aprendizagem e comportamento. A iniciativa tem como objetivo compartilhar informações valiosas para impactar as áreas da saúde e educação, além de unir especialistas do Brasil e do exterior.